Первая ранняя группа общеобразовательной направленности

Паспорт группы

Воспитатели:

Карпенко Александра Романовна

Хитрова Ирина Юрьевна

Младший воспитатель:

Акопян Асмик Гургеновна

Росто-весовые характеристики

Средний вес мальчиков составляет 14,9 кг, девочек – 14,8 кг. Средняя длина тела у мальчиков до 95,7 см, у девочек – 97,3 см.

Функциональное созревание

Продолжаются рост и функциональное развитие внутренних органов, костной, мышечной и центральной нервной системы. Совершенствуются формы двигательной активности.

Развитие моторики. Дифференциация развития моторики у мальчиков и девочек. У мальчиков опережающее развитие крупной моторики (к трем годам мальчики могут осваивать езду на велосипеде); у девочек опережающее развитие мелкой моторики (координированные действия с мелкими предметами).

Психические функции. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно- деловое общение ребенка со взрослым; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются действия соотносящие и орудийные. Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка. В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками.

К третьему году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из двух-трех предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами. Размышляя об отсутствующих людях или предметах, дети начинают использовать их образы. Третий год жизни знаменуется появлением символического мышления - способности по запечатленным психологическим образам-символам предметов воспроизводить их в тот или иной момент. Теперь они могут проделывать некоторые операции не с реальными предметами, а с их образами, и эти мысленные операции - свидетельство значительно более сложной, чем прежде, работы детского мышления. Переход от конкретно-чувственного

«мышления» к образному может осуществляться на протяжении двух лет.

Детские виды деятельности. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. Игра носит процессуальный характер, главное в ней - действия. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями.

Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» - окружности и отходящих от нее линий.

Коммуникация и социализация. На третьем году жизни отмечается рост автономии и изменение отношений со взрослым, дети становятся самостоятельнее. Начинает формироваться критичность к собственным действиям.

Саморегуляция. Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи.

Личность. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Завершается ранний возраст кризисом трех лет, который часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

Цель и задачи.

Цель: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе; обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.
Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса.
Творческая организация (креативность) воспитательно - образовательного процесса.
Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами ребенка.
Уважительное отношение к результатам детского творчества.
Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Раздевалка

№	Мебель и оборудование
1.	Одежные шкафы для детей и взрослых
2.	Лавки
3.	Сушильный шкаф
4.	Информационные стенды и папки – передвижки для родителей
5.	Стенд детского творчества
6.	Градусник

Группа

Функциональное использование центров

Осуществление образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтение, двигательной активности), самостоятельной деятельности в ходе реализации режимных моментов и взаимодействии с семьями детей.

Уголок рисования

Влияние на:

1. Эмоциональное развитие

канал для выражения чувств и собственных представлений о мире вокруг себя;
возможности эмоциональной разрядки;
чувство удовлетворения от создания собственного продукта; -радость от ощущения собственной успешности.

2. Сенсомоторное развитие

развитие мелкой моторики;
развитие тактильного восприятия;
увеличение остроты зрительного восприятия;
развитие крупной моторики;
приобретение опыта координации зрения и руки.

3. Социальное развитие

возможности сотрудничать с другими детьми и действовать по очереди;
обучение ответственности за сохранность материалов;

4. Интеллектуальное развитие

знакомство с линией, цветом, формой, размером и текстурой; - приучение к последовательности и планированию;

5. Художественно-эстетическое развитие

формирование художественного вкуса;
развитие художественных, музыкальных и иных способностей к искусству;
развитие творческого самовыражения;
формирование способности ценить культурное художественное наследие.

Уголок сюжетно-ролевых игр и театрализованной деятельности

Способствует развитию:

активной и пассивной речи;
понимания взаимоотношений людей и освоения модели поведения;
творческого начала, креативности;
выражения эмоций и чувств;
общей и мелкой моторики;
учат решению проблем;

Книжный уголок

Способствует развитию:

естественного стремления ребенка к постоянному речевому общению, способствуя развитию уверенной связной речи и обогащению словаря - чтению и рассматриванию книг, открыток, фотографий - развитию диалогической и связной речи
словаря и пониманию смысла слов, словообразования
звуковой культуры речи
опыта слухового восприятия речи, слушания литературных текстов в устном виде и в звукозаписи

Уголок конструирования

Способствует развитию:

пространственного мышления и конструктивных способностей ребенка. Ребёнок на практике не только познает такие понятия как: право, лево, выше, ниже, но и начинает понимать, как надо создать тот или иной объект;
образного мышления: ребенок, создавая конструкцию, должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится;
речи ребенка, расширяется его словарный запас;
мелкой моторики, глазомера;
усидчивости, внимательности, самостоятельности, организованности.

Уголок сенсорного развития

обогащает сенсорный опыт детей, совершенствует аналитическое восприятие, развивает умение выделять свойства предметов с помощью разных органов чувств.
способствует освоению детьми разных способов обследования, установлению связей между способом обследования и познаваемым свойством предмета.
способствует освоению детьми соответствующего словаря (название способа обследования и познаваемых свойств: ударил об пол — отскочил, упругий; понюхал — без запаха; погладил ладонью — шероховатый, холодный и т. п.), его активному использованию.
помогает выделять структуру геометрических фигур (угол, сторона, вершина), устанавливать связи между цветами спектра (например, смешение желтого и красного цветов дают оранжевый), подбирать мерки для измерения соответствующих величин (протяженность — условной мерой длины, глубину — палочкой, шестом с отметкой уровня, объем — условной мерой, имеющей объем и т. п.).

поддерживает и стимулирует попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам.

Спортивный уголок

Способствует:

приобретению двигательного опыта и физических качеств, координации, гибкости;
правильному формированию опорно-двигательной системы организма
развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук
закреплению навыка выполнения основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты) овладению подвижными играми

Центр игры

Сюжетные игрушки, изображающие животных
Игрушки транспортные (машины разных размеров и назначения)
Игрушки, изображающие предметы труда и быта
Предметы-заместители (счётные палочки вместо ложек и т.д.)
Дидактическая кукла. Куклы, снабженные всеми предметами нижней и верхней одежды

Зона для разнообразных сюжетных игр: кухня, больница, парикмахерская, магазин, спальня

Уголок природы и экспериментирования

Календарь природы
Комнатные растения
Лейки
Материал для организации экспериментирования: песок, шишки, пуговицы, пробки

Игровое оборудования для учебно-материального обеспечения
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №1 комбинированного вида»

Перечень игрового оборудования для учебно-материального обеспечения
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 1 комбинированного вида»

Первая группа раннего возраста общеобразовательной направленности №1

№	Направления развития ребенка	Наименование оборудования	Коли-чество на группу	Тип оборудования
1.	Познавательно-речевое развитие	Пирамидка пластмассовая малая	1	Объекты для исследования в действии
2.		Пирамидка деревянная из 5 элементов, окрашенных в один из основных цветов	1
3.		Пирамидка деревянная из 7 элементов 7 цветов со скругленным основанием для балансировки	1
4.		Комплект из 2–3 пирамидок с 6–8 элементами разной конфигурации и 4–6 цветов на единой основе	1
5.		Напольная пирамида высотой не менее 40 см из 10 крупных элементов разных размеров 4 основных цветов	1
6.		Напольная пирамида высотой не менее 30 см из 8 крупных элементов разных размеров 4 основных цветов	1
7.		Напольная пирамида-башня высотой не менее 90 см из 10 разноцветных элементов-стаканчиков разных размеров, складывающихся в ведерко с крышкой-сортировщиком и объемными элементами-вкладышами	0
8.		Пирамида-башня из 5–7 разноцветных элементов-стаканчиков, верхний из которых выполнен в виде головки животного	2
9.		Пирамида-башня из 6–10 разноцветных элементов в виде куба, треугольной призмы или других фигур, которые вкладываются друг в друга	2
10.		Игрушка со звуковыми эффектами и тактильными элементами на пластиковой основе	3
11.		Игрушка с подвижными частями со звуковыми эффектами и тактильными элементами из мягкого пластика	1
12.		Игрушка с тактильными элементами из мягкого пластика и вибрирующими частями, приводимыми в движение нажатием на кнопку	0
13.		Игрушка с подвижными частями из пластмассы разной структуры со звуковыми эффектами, тактильными и зеркальным элементами	1
14.		Звучащая игрушка с различными извлекаемыми звуками, музыкальным оформлением и световым эффектом при вращении	0
15.		Звучащая игрушка со звуковыми эффектами, извлекаемыми при вращении ручки	1
16.		Игрушка на текстильной основе с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры (включая зеркальный), с различным наполнением или звучанием, с оформлением контрастными цветами	0
17.	Речевое развитие	Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного, с элементами разной текстуры (включая зеркальный) и разных цветов, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии	1	Объекты для исследования в действии
18.		Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии	1
19.		Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии	0
20.		Мягконабивная игрушка-флекси в виде животного со звуковыми эффектами двух видов	0
21.		Мягконабивная игрушка-флекси в виде животного со звуковым эффектом и съемной шубкой	0
22.		Деревянная игрушка с желобами для прокатывания шарика и звуковым эффектом	0
23.		Деревянная игрушка с отверстиями и желобом для забивания молоточком и прокатывания шариков	0
24.		Деревянная двухсторонняя игрушка с втулками и молоточком для забивания	1
25.		Игрушка на колесах на палочке или с веревочкой с подвижными или озвученными элементами	2
26.		Игрушка с подвижными элементами в виде зверюшек на платформе с колесами и ручкой для толкания и опоры при ходьбе	0
27.		Игрушка в виде зверюшки на колесиках с механизмом и скоростью движения, зависящей от силы механического воздействия	0
28.		Инерционная игрушка на колесиках в виде животных	1
29.		Механическая заводная игрушка-забава с простыми движениями («клюющая птичка»)	2
30.		Механические заводные игрушки-забавы в виде животных, птиц, транспортных средств с усложненными движениями	0
31.		Столик с различными игровыми средствами: пирамида, сортировщик, подвижные, съемные или озвученные элементы	0
32.		Крупный куб с различными игровыми средствами: сортировщики, подвижные, съемные, озвученные или оснащенные световыми эффектами элементы	0
33.		Озвученный развивающий центр с объемными вкладышами с тематическими изображениями и соответствующими звуками и музыкальным сопровождением	1
34.	Познавательно-речевое развитие	Игровая панель с тематическими изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием. Тип 1	1	Объекты для исследования в действии
35.		Игровая панель с тематическими изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием. Тип 2	0
36.		Дидактический стол с комплектом развивающих пособий	0
37.		Озвученный сортировщик в виде фигурки легкоузнаваемого животного с вращающимся корпусом с отверстиями, объемными вкладышами, цветными метками для самопроверки и возвратом вкладыша при механическом воздействии на элемент фигурки	0
38.		Фигурный сортировщик с отверстиями на верхних и боковых поверхностях и объемными вкладышами	0
39.		Сортировщик цилиндрической формы с отверстиями в основаниях и объемными вкладышами простых геометрических форм	1
40.		Озвученный сортировщик цилиндрической формы с отверстиями в наклонном основании и объемными вкладышами усложненных произвольных форм	0
41.		Сортировщик с расположенными группами стержнями на общей основе и плоскими элементами для нанизывания с соответствующими конфигурациями отверстий	2
42.		Комплект из стержней разной длины на единой основе и шариков для нанизывания и сортировки по цвету	2
43.		Комплект из стержней разной длины на единой основе и фигурных элементов для нанизывания и сортировки по цвету	0
44.		Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для сравнения	0
45.		Конструкция из желобов, шариков и рычажного механизма для демонстрации понятий «один – много», «больше – меньше», действий сложение и вычитание в пределах 5	0
46.		Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами на тему «Северный полюс» и подвижными фигурками персонажей	0
47.		Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами на тему «Цирк» и подвижной фигуркой персонажа	1
48.		Деревянная основа с городским ландшафтом с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами	0
49.		Матрешка трехкукольная	0
50.	Познавательно-речевое развитие	Матрешка пятикукольная	1	Объекты для исследования в действии
51.		Неваляшка (различных размеров)	2
52.		Набор объемных вкладышей по принципу матрешки	2
53.		Шнуровки простые	6
54.		Напольные мягконабивные дидактические игрушки	0
55.		Набор для завинчивания из элементов разных форм, размеров и цветов	0
56.		Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фишками	2
57.		Мозаика с основой, образцами изображений и крупными фишками с чемоданчиком для хранения	1
58.		Юла или волчок	4
59.		Набор кубиков среднего размера	1	Строитель-ный материал
60.		Набор кубиков большого размера	1
61.		Дидактический набор из деревянных брусочков разных размеров	4
62.		Набор цветных элементов из основных геометрических форм	0
63.		Крупногабаритный пластмассовый конструктор из кирпичей и половинок кирпичей с креплением элементов по принципу ЛЕГО	1	Конструкторы
64.		Конструктор из мягкого пластика с креплением элементов по принципу ЛЕГО	1
65.		Паровоз-конструктор с вагонами и пассажирами	0
66.		Творческое конструирование для детей. Город	0
67.		Творческое конструирование для детей. Строим дорогу	0
68.		Творческое конструирование для детей. Строительные кирпичики	1
69.		Творческое конструирование для детей. Гигантский набор	1
70.		Творческое конструирование для детей. Набор специальных элементов	1
71.		Построение масштабных конструкций. Мягкие кирпичики	1
72.		Набор игрушек для игры с песком	2	Образно-символический материал
73.		Доска-основа с изображением в виде пазла	2
74.		Доска с вкладышами	3
75.		Картинки разрезные	4
76.		Картинки-половинки	2
77.		Тематические наборы карточек с изображениями	7
78.		Комплект настольно-печатных игр для раннего возраста	1
79.		Муляжи фруктов и овощей	1	Игрушки – предметы оперирова-ния
80.		Лодка, кораблик	0
81.		Телефон	1
82.		Фигурки людей и животных	5	Игрушки-персонажи
83.		Игровой тематический набор из специальной машинки, водителя и детенышей африканских животных	0	Маркер игрового пространства
84.		Комплект книг для групп раннего возраста	1
85.	Социально-личностное развитие	Мягкие модули в виде животных для сюжетных игр	0	Игрушки-персонажи
86.		Мягкие антропоморфные игрушки различных размеров, изображающие животных	0
87.		Кукла в одежде крупная	1
88.		Кукла в одежде	6
89.		Куклы-младенцы разных рас и с гендерными признаками	0
90.		Куклы-карапузы разных рас с гендерными признаками	1
91.		Кукла-младенец среднего размера в одежде	2
92.		Кукла-голышок	2
93.		Комплекты одежды для кукол-младенцев	0	Игрушки – предметы оперирования
94.		Комплекты одежды для кукол-карапузов	2
95.		Коляска для куклы крупногабаритная, соразмерная росту ребенка	3
96.		Комплект мебели для игры с куклой	1
97.		Кукольная кровать с опускающейся или съемной боковой стенкой	0
98.		Комплект кукольного постельного белья	2
99.		Комплект кухонной посуды для игры с куклой	2
100.		Комплект столовой посуды для игры с куклой	1
101.		Грузовые, легковые автомобили	8
102.		Игровой модуль «Кухня малая» (соразмерная ребенку) с плитой, посудой и аксессуарами	1	Маркеры игрового пространства
103.		Игровой модуль «Мастерская» на тележке	0
104.		Набор для уборки с тележкой	0
105.		Игровой модуль в виде мастерской с подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами	0
106.		Игровой модуль в виде кухни с подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами	1
107.		Озвученный тематический игровой модуль с домом, обитателями, домашними животными и элементами окружающей среды	0
108.		Двухуровневый тематический игровой модуль со съездами, шлагбаумом, заправочной станцией и машинками	0
109.		Комплект игровой мягкой мебели	0
110.		Домик игровой	0
111.		Лейка пластмассовая детская	5
112.		Комплект деревянных игрушек-забав	1	Объекты для исследования в действии
113.	Художественно-эстетическое развитие	Конструктор с элементами декораций и персонажами сказки «Курочка Ряба»	0	Игрушки-персонажи
114.		Шапочка-маска для театрализованных представлений	10
115.		Комплект элементов костюма для уголка ряжения	1
116.		Кукла перчаточная	10
117.		Подставка для перчаточных кукол	2	Вспомогательный материал
118.		Ширма для кукольного театра настольная	1	Маркеры игрового пространства
119.		Ширма трехсекционная трансформируемая	1	Маркеры игрового пространства
120.		Погремушки	5	Объекты для исследования в действии
121.		Музыкальные молоточки	0
122.		Колокольца (русский народный музыкальный инструмент)	0
123.		Бубенчики (русский народный музыкальный инструмент)	0
124.		Браслет на руку с бубенчиками	0
125.		Сундук с росписью	0	Объекты для оформления игрового пространства
126.		Елка искусственная	1
127.		Набор елочных игрушек	1
128.		Гирлянда из фольги	5
129.		Гирлянда елочная электрическая	1
130.		Воздушные шары	20
131.		Бумага для рисования	15	Для рисования
132.		Бумага цветная	15
133.		Краски пальчиковые	0
134.		Стаканчики (баночки) пластмассовые	15
135.		Краски гуашь	15
136.		Кисточка беличья№ 10	10
137.		Кисточка беличья № 11	10
138.		Мольберт двойной	1
139.		Карандаши цветные	15
140.		Пластилин, не липнущий к рукам	15	Для лепки
141.		Доска для работы с пластилином	15	Для лепки
142.		Поднос детский для раздаточных материалов	15	Вспомогательный материал
143.		Фартук детский	8	Вспомогательный материал
144.		Комплект дисков для групп раннего возраста	1	Образно-символический материал
145.	Физическое развитие	Мяч-физиорол (цилиндр)	0	Для общеразвивающих упражнений
146.		Мяч-физиорол (арахис)	0
147.		Мяч-фитбол	0
148.		Мяч полумассажный	0
149.		Мяч массажный. Тип 1	2
150.		Мяч массажный. Тип 2	0
151.		Массажный ролик	1
152.		Мяч массажный. Тип 3	0
153.		Мяч массажный. Тип 4	0
154.		Мяч массажный. Тип 5	0
155.		Комплект мячей-массажеров	0
156.		Сухой бассейн с комплектом шаров	1
157.		Каталка-автомобиль, соразмерная росту ребенка	1
158.		Качалка фигурная	0
159.		Каталка для катания детей	0
160.		Спортивно-игровой комплект для малышей	0
161.		Мини-горка	0
162.		Обруч пластмассовый (малый)	4
163.		Набор мягких модулей. Тип 1	1
164.		Палка гимнастическая	4
165.		Развивающий тоннель	0
166.		Мягкая «кочка» с массажной поверхностью	0	Для ходьбы, бега, равновесия
167.		Скакалка детская	2
168.		Сенсорный мат-трансформер	0
169.		Коврик массажный со следочками	1
170.		Кольцеброс	1	Для катания, бросания, ловли
171.		Мешочки для метания	6
172.		Мячи резиновые (комплект)	1
173.		Комплект разноцветных кеглей	1
174.		Набор мягких модулей разной высоты со скругленной верхней поверхностью для лазанья	0	Для лазанья, ползания
175.		Контейнеры большие напольные для хранения игрушек (с колесами, располагающиеся один на другом)	4	Вспомогательное оборудование
176.		Контейнеры для хранения мелких игрушек и материалов	3	Вспомогательное оборудование

Перечень методики и справочной литературы

№	Название	Автор	Количество
1	Программа «От рождения до школы».	Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева	1
2	Рабочая программа «Ежедневное планирование».	Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева	1
3	Комплексные занятия в 1мл. группе.	Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева	1
4	Развернутое перспективное планирование тематических занятий.	Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева	1
5	Конспекты комплексно-тематических занятий. Интегративный подход.	Н.С.Голицына	1
6	Развитие речи в д/саду.	В.В.Гербова	1
7	Конспекты занятий в д/саду.	Н.А.карпухина	1
9	Формирование основ безопасности.	К.Ю.Белая	1
10	Оздоровительная гимнастика.	Е.И.Подольская	1
11	Организация детей на прогулке. ФГОСТ		1
12	Игры-занятия на прогулке.	С.Н.Теплюк	1
13	Сборник подвижных игр.	Э.В.Степанникова	1
14	Лексические темы.	Н.В.Никитина	1
15	Картотека стихов по лексическим темам.	Н.А.Кнушевицкая	1
16	Познание предметного мира.	З.А.Ефанова	1
17	Ознакомление с природой.	О.А.Соломянникова	1
18	Циклы игровых комплексов с детьми 2-3 лет в адаптационный период.	О.Е.Белова	1
19	Игровые занятия с детьми от 2 до 3 лет.	Д.А.Колдина	1
20	Развитие речи и мышления.	А.Н.Павлова	1
21	Познавательное развитие.	А.Н.Павлова	1
22	Развитие речи, движения и мелкой моторики.	Е.А.Лифиц И.В.Лифиц	1
23	ИЗО деятельность в д/саду.	И.А.Лыкова	1
24	Развитие игровой деятельности.	Н.Ф.Губанова	1
25	Развивающие игры с малышами.	Т.В.Таланова	1
26	Детские забавы.	Е.Д.Макшанцева	1
27	Семья и д/сад.	Е.А.Носова Т.Ю.Шевцова	1
28	Перспективное планирование образовательного процесса в 1мл. гр. (диск)	Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева	1
29	Комплексные занятия в 1мл.гр. (диск)	Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева	1