Современное общество предъявляет высокие требования к работе дошкольных образовательных учреждений, призванных заложить основы крепкого здоровья и гармоничного развития личности ребенка.

Физическому развитию детей в России уделяется большое внимание. И это закреплено законодательно. Федеральный закон об образовании в РФ от 29.12.2012 № 273 ФЗ, вступивший в силу 1.09.2013 г.

Ст. 41 Охрана здоровья обучающихся:

П. 1.3 Определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул.

П. 1.5 Организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культуры и спортом.

Направления работы в образовательной области «Физическое развитие»:

1. Формирование первоначальных представлений о здоровом образе жизни.
2. Физическая культура.

Задачи:

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

• сохранять, укреплять здоровье детей;
• формировать начальные представления о здоровом образе жизни, формировать полезные привычки;
• воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Физическая культура:

• совершенствовать умения и навыки в основных видах движений, воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений, формировать правильную осанку;
• формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности;
• развивать интерес к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, самостоятельную двигательную деятельность;
• воспитывать интерес и любовь к спорту, формировать начальные представления о некоторых видах спорта.

Условия для физического развития воспитанников, в том числе для воспитанников с ОВЗ:

• непосредственная образовательная деятельность по физкультуре,
• утренняя гимнастика, ритмика,
• подвижные игры на прогулках,
• игры малой подвижности в группах с использованием инвентаря из физкультурного уголка,
• соблюдение здоровьесберегающего принципа во всех видах НОД: физминутки, смена поз детей во время занятий и т.д.;
• коррегирующая гимнастика после дневного сна;
• обучение правилам безопасности в разных жизненных ситуациях;
• создание  педагогами доброжелательной атмосферы эмоционального принятия, способствующей проявлениям двигательной активности детей;
• использование индивидуального подхода, позволяющего детям с разным уровнем физического развития испытывать удовольствие от физических упражнений, подвижных игр.